Vi gjennomførte et tilsvarende prosjekt i 2009/2010, og hadde flere dyktige folk i aksjon den gangen. Gleder meg til å sette igang med ny runde!

-Håvard

Ellers så er vi nå på vei inn i siste fase av kurset “Læren om Gud”. Etter planen går vi inn for landing der mot slutten av mai. Jeg(Håvard), har sammen med Jimmy Thomsen hatt gleden av å veilede i det kurset. Ønsket vårt har hele tiden her vært å trekke linjene fra prinsipp til praksis, å jobbe casebasert er et godt redskap i så måte.

I den siste leksjonen i dette kurset jobber vi med forståelsen av Gud som treenig Gud, altså at Gud er Far, Sønn og Hellig Ånd, og samtidig én sann Gud. Dette er en av de sidene ved Gud som virkelig viser oss at Gud ligger utenfor vår fatteevne. Som mennesker har vi fått privilegiet at vi kan kjenne Gud, men vi kan likevel ikke forstå han fullt ut! Et veldig spennende tema. Etter planen kjører vi en videokonferanse mot slutten av mai hvor vi samler klassen og jobber litt konsentrert med dette.

Tusen takk til Christian Ekrem for samarbeidet!

Når vi har gjort kursevalueringer har vi et punkt i evalueringsskjemaet som heter: jeg følte det var lett å bli kjent med de andre i nettklassen. Dette spørsmålet har gjennomgående en score som forteller meg at dette ikke skjer i stor grad.

Er det et poeng at det skjer?
Hvike grep kan vi eventuelt gjøre for å styrke denne sida av livet i nettklasserommet?

Per nå er det primært 2 arenaer hvor studentene lærer hverandre å kjenne. Det ene er via å lese hverandres brukerprofiler, som hos endel av studentene faktisk er ganske utfyllende. Det andre er å gjennom den dialogen som skjer i forumoppgavene og annen fagrelatert dialog.

Det vi helt sikkert vil se på på sikt er å kjøre en integrasjon av facebook mot moodle. Så langt jeg har registrert fins det moduler som gjør at folk kan logge inn på moodle med ‘facebook connect’, altså at de bruker profilen sin hos facebook til å logge inn i nettklasserommet. I tillegg kan man da lime inn en live-stream fra facebook i nettklasserommet og få full oversikt over alle medstudentenes profiloppdateringer på facebook. Det tror jeg vil være et sosialt løft i nettklasserommet…

Andre som har tanker, innspill og kommentarer rundt dette?

Vi har gjort forsøk med ulike typer interaktive læringsaktiviteter, og både synkron og asynkron aktivitet har blitt testet:

Ordbok/wiki:

vi har gjort forsøk på å tilrettelegge for at elevene kan bidra til en emnebasert wiki. Dette har vi både tilrettelagt som obligatorisk aktivitet og som frivillig aktivitet. I begge tilfellene har de vært knyttet til kursemnet. Erfaringene våre har ikke vært spesielt gode. Muligens er det litt for små forhold til at elevene får det helt store utbyttet av å lese/bidra i wikien. Vi har hatt ønske om å gjort forsøk med en wiki som går på tvers av kurs og emner,men har ikke fått til en teknisk løsning på dette enda.

Live chat:

Vi har både testet strukturert og ustrukturerte chatter, erfaringene våre er at dette er helt ok, fordelen er at en får en mer dynamisk interaksjon enn ved bruk av forum. De negative innspillene vi har fått er at elevene synes det er bedre med asynkron kommunikasjon da det gir en større fleksibilitet mht tidspunkt en er pålogget.

Videokonferanse:

Her har vi testet bruk av nettapplikasjonen wiziq.com. Konferansesystemet gir mulighet til å kjøre interaktive forelesninger, i et robust og rimelig(gratis til småskalabruk)miljø. Teknisk sett har vi gode erfaringer, og det er også en aktivitet som er med og øker nærheten til medelever og kursveileder(e). Utfordringen er som ved chat at det er en synkron aktivitet, som er typisk litt uønsket av elevene våre, men samtidig har det åpenbare pluss, som kanskje veier tyngre enn dette.

Forum:

Arbeidet i forum har kanskje vært det som har vært mest vellykket. Det er også der vi har lagt mest innsats også, så det kan jo ha sammenheng med det. Vi har kjørt forum som inkluderer hele klasser og vi har brukt gruppeinndelte forum i større klasser for å gjøre dialogen mer oversiktlig. Typiske forumaktiviteter er drøftingsoppgaver, diskusjon av livsnære caser, elevstyrte forum der elevene kommer med problemstillinger og spørsmål knyttet til emnene og ice-breaker aktiviteter. Det er spesielt 2 erfaringer som vi har tatt med oss videre fra dette arbeidet. Det første er at livsnære og praktiske caser skaper større engasjement enn de rent teoretiske innfallsvinklene. Spesielt der vi har lyktes i å lage oppgaver uten klare fasitsvar ser vi at dynamikken i diskusjonene er god. Videre er det tydelig at det å sende ut forumoppdateringer på epost til elevene er med og skaper dynamikk. Folk leser epost oftere enn de logger inn i nettklasserommet. Hvis det har kommet interessante innlegg i på epost i løpet av dagen, vil flere logge seg på for å svare, enn hvis de kun får del i aktiviteten hver gang de logger seg inn i klasserommet.

I evalueringen har det vært tydelig at elevene opplever å ha utbytte av faglig dialog med de andre elevene.

Å formidle bibelundervisning på nett er en mangfoldig virksomhet. Først og fremst er vi opptatt av å være gode på innhold. Men samma hvor godt innholdet er så har det hele en innpakning. Eller en formidlingskanal om du vil. Derfor arbeider vi med å lage gode pedagogiske opplegg. Derfor strekker vi oss etter å bruke hensiktsmessig teknologi.

Innholdet på denne bloggen vil derfor først og fremst dreie seg om disse ytre tingene: Pedagogikk og teknologi. Noe av innholdet vil dreie seg rundt å dele de erfaringene vi ha gjort oss. Noe vil handle om de tankene vi gjør oss om veiene videre. Forhåpentligvis vil vi erfare på denne bloggen det vi erfarer i nettklasserommene, at det er dialog og interaksjon som tar oss videre. Innspill og kommentarer fra deg som er student er derfor ekstra velkomment. Uten det har vi lite å navigere etter. Kanskje vi tilogmed kan få noen blogginnlegg her fra aktive nettstudenter, om livet på innsiden av klasserommet.

-Håvard